نقش تسهیل و بازدارنده رمزگردانی: انواع عملکردها و گرایش جنسیتی در میان معلمان و زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجه

اخیرا استفاده از زبان مادری , رمزگردانی , در کنار زبان انگلیسی در کلاسهای زبان ایگلیسی به عنوان زبان دوم توجه قابل توجه ای را دریافت کرده است. این تحقیق سعی کرده است تا به جنبه های متعددی از رمزگردانی تمرکز کند. برای این منظور پنجاه ساعت از تدریس در چهار کلاس درس بازدید , ضبط ,و تجزیه تجلیل شد تا به سوالات مفروض پاسخ داده شود. نتایج این تحقیق نشان داد که که انجام تمرینات زمانی از کلاس بود که معلمان و زبان آموزان بیشترین استفاده از رمزگردانی را داشتند. همچنین مشخص شد که از میان سه نوع رمزگردانی رمزگردانی بین جمله ای بیشتر مورد ایتفاده قرار گرفته است. هدف اسلی اسن این تحقیق یافتن عملکردهای مورد استفاده توسط زبان آموزان در سطح متوسط در کلاسهای زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجه بود. نتایج این تحقیق نشان داد که معلمان بیشتر از رمزگردانی برای دادن معادل فارسی لغات و اصطلاحات استفاده میکردند. دانش آموزان بیشتر از رمزگردانی برای شوخی کردن استفاده میکردند. استفاده از رمزگردانی در مواقعی که دانش آموزان تکالیف محوله را انجام دهند بیشتر بود. زبان آموزان مذکر از رمزگردانی برای شوخی کردن و زبان آموزان مونث برای از رمزگردانی برای پرسیدن یا دادن معادل زبان اول استفاده میکردند. بعد از بررسی پرسشنامه ها مشخص شد همه معلمان و برخی دانش آموران معتقدند که نه معلمان و نه دانش آموزان نباید تا حد ممکن از فارسی در کلاس استفاده کنند حتی اگر باعث تسهیل در یادکیریشان میشود.